Публикации по теме «УМК Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана» (201-220)
Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
1. Познакомить с определением и классификацией, физическими свойствами, реакцией обмена и получением гидроксидов; 2. Закрепить умение составлять формулы оснований, записывать уравнения реакций, заполнять схемы, определять валентность химических элементов по формуле оснований, называть основания.
Данный документ содержит кодификатор, варианты работ (форма ЕГЭ) и ответы к ним.
Данный документ содержит кодификатор, варианты работы (форма ЕГЭ) и ответы к ним.
На 1 этапе (8-9 класс) главная задача учителя: формирование устойчивых базовых знаний по предмету, формирование умений самостоятельно работать с литературой и с тестами различных типов.
В результате изучения химии в 8 классе ученик должен:
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;...
Каждый учитель хочет, чтобы его предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели не только писать химические формулы и уравнения реакций, но и понимать химическую картину мира, умели логически мыслить, чтобы каждый урок был праздником, маленьким представлением, доставляющим радость и ученикам и учителю. Мы привыкли, что на уроке учитель рассказывает, а ученик слушает и усваивает. Слушать готовую информацию – один из самых неэффективных способов учения. Знания не могут быть перенесены из головы в голову механически (услышал – усвоил). Многим кажется, что нужно только заставить.
Открытое внеклассное мероприятие для обучающихся 8-11 классов, посвященное Подвигу ученых -химиков в годы Великой Отечественной Войны.
Методическая разработка урока химии в 8 классе по теме Типы химических реакций», которая содержит презентацию к уроку, технологическую карту урока в соответствии с требованиями ФГОС, подробный конспект проблемно-диалогического урока.
Цели урока: изучить и систематизировать материал по теме «Сложные эфиры», продолжить развитие навыков самостоятельного познания школьников по указанной теме.
Урок освоения новых знаний, объясняющий классификацию кислот и их свойства.
Цель урока: систематизировать знания учащихся о кислотах, аминах; дать представление об аминокислотах, познакомить со строением, амфотерными свойствами и применением аминокислот, биологическим значением.
Цель: Закрепление полученных универсальных учебных действий по теме «Водород» Критерии оценивания: 10 – 9 - «5» 8 – 7 – «4» 6 – 5 «3» 4 – «2»
Выбор правильного варианта ответа необходимо подтвердить решением.
1.Молекула белого фосфора состоит из …. атомов а)2 б) 8 в) 4 г) 6
2. У фосфора….. аллотропных модификаций а) две б) три в) четыре г) пять
3. В атоме фосфора неспаренных электронов -… а) три б) четыре в) пять...
